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HUC Webinar COIL: Experiencias de Vivir la Colaboración Virtual
Webinar COIL: Implementación de Internacionalización en Salud para Docentes UC
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Fundamentos COIL – Colaboración Internacional en Línea
INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS
The SAMR Model
Una buena integración de la tecnología no se trata de usar la herramienta más elegante, se trata de conocer la gama de opciones y elegir la estrategia correcta. Una poderosa herramienta conceptual para pensar en la integración de la tecnología es el modelo SAMR, un marco que clasifica cuatro grados diferentes de integración de la tecnología en el aula.
El modelo fue creado para compartir un lenguaje común entre disciplinas mientras los maestros se esfuerzan por personalizar el aprendizaje y ayudar a los estudiantes a visualizar conceptos complejos. El modelo SAMR puede ser especialmente poderoso durante el aprendizaje remoto y combinado como COIL cuando la tecnología integrada en el aula hace que la enseñanza y el aprendizaje sean una experiencia más fluida para educadores y estudiantes.
PREGUNTAS FRECUENTES
1. ¿Qué es COIL?
El Aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL por su sigla en inglés – Collaborative Online International Learning) se trata de un enfoque que, como parte de su clase, conecta a estudiantes y profesores de diferentes culturas para aprender, discutir y colaborar entre sí. Los profesores participan en el diseño de la experiencia y los estudiantes en la ejecución de las actividades diseñadas. COIL se vuelve parte de la clase, permitiendo que todos los estudiantes tengan una experiencia intercultural significativa dentro de su curso de estudio.
2. Estoy interesado en realizar COIL, ¿qué pasos debo seguir?
Para avanzar, es importante que los partners conversen sobre que módulo o unidad de la asignatura se puede introducir COIL para ver las futuras actividades a diseñar en conjunto. Es importante siempre seguir las instrucciones entregadas desde las oficinas internacionales u otras entidades dentro de la propia universidad referente a la implementación de un módulo COIL.
3. ¿Cómo puedo conseguir un partner para realizar COIL
Te recomendamos contactar a la persona encargada de los cursos COIL o relaciones internacionales de tu universidad para comenzar la búsqueda de un partner. Asimismo, es posible consultar con otros académicos de distintas universidades si están interesados en desarrollar COIL e informar a tu universidad.
4. ¿Deben ser los partners de la misma disciplina?
Puede ser, sin embargo, los objetivos de COIL promueven la interdisciplina y la colaboración con partners de distintas áreas, por lo que no es requisito que ambos académicos sean de la misma disciplina.
5. ¿Cuánto tiempo demora desarrollar un COIL?
COIL propone una estructura de 5 a 15 semanas, pero depende de cada dupla de académicos el establecer la duración de la colaboración, la cual, generalmente, se asocia con la duración del módulo del curso en el cual se implementará COIL.
Aún así, se recomienda que no sea menor a 4 semanas.
6. ¿En qué idioma se puede realizar COIL?
COIL permite ser implementado en cualquier idioma. Sin embargo, se recomienda que se escoja un idioma de interacción que los estudiantes manejen de manera fluida para comunicarse sin problema durante el desarrollo de la colaboración.
7. ¿Debo utilizar una plataforma en particular?
No. Se puede ocupar todo tipo de plataformas, especialmente las qué se acomoden más a los intereses de los académicos y estudiantes que colaboran. Se recomienda verificar con el respectivo contacto de COIL o relaciones internacionales de tu universidad si existe alguna preferencia por un medio tecnológico en particular.
8. No domino el inglés, ¿puedo participar en COIL?
Sí, COIL no requiere manejar el inglés de manera fluida, ya que la colaboración puede ser en otros idiomas.
9. ¿Qué beneficios existen al participar en COIL?
Participar en COIL puede generar nuevas oportunidades de conexiones con otras instituciones, desarrollo de habilidades docentes, profundizar en la internacionalización y el desarrollo de competencias globales al interior del aula. De igual manera, permite explorar otras metodologías de docencia que fomentan el aprendizaje activo en los estudiantes y su activa participación con pares internacionales.
10. ¿Se puede desarrollar esta colaboración con más de un partner?
COIL no limita el número de pares a colaborar. Sin embargo, se sugiere que se mantenga una comunicación fluida entre los docentes, para que la colaboración sea lo más provechosa posible.
11. ¿Es necesario qué mi universidad cuente con un convenio para poder participar en COIL?
No necesariamente, ya que COIL puede iniciarse a través de contactos entre académicos de distintas universidades, en donde no necesariamente existe un convenio a nivel institucional.
12. ¿Mi universidad debe pertenecer a la red Hemispheric University Consortium para participar en COIL?
Sí, las instituciones qué pertenecen a la red Hemispheric University Consortium alientan a sus académicos a desarrollar colaboraciones con pares de las otras universidades que conforman la red. Consulta con el profesional de COIL o relaciones internacionales de tu universidad otras oportunidades de colaboración.
13. ¿Qué actividades puedo realizar para implementar COIL?
Dependerá de los objetivos qué deseen abordar a través de la implementación de COIL. Algunas sugerencias según las fases de COIL son las siguientes:
A. La fase de formación de equipo incluye presentaciones y rompehielos, junto con discusiones y otras actividades destinadas a ayudar a los alumnos a familiarizarse y sentirse cómodos trabajando unos con otros en línea y con otras culturas.
B. La siguiente fase incluye discusiones comparativas y la organización del proyecto en el que trabajarán los equipos de estudiantes. Esta etapa prepara a los estudiantes para un efectivo trabajo de proyecto en equipo.
C. La fase del proyecto se centra en la actividad principal para la colaboración. Al momento en que los estudiantes aplican sus conocimientos, crean algo juntos o mantienen discusiones importantes sobre el tema de la colaboración.
D. La fase final consiste en la presentación del trabajo realizado (en cualquier formato acordado por los profesores colaboradores), la reflexión tanto sobre el contenido del módulo como sobre los aspectos interculturales de la colaboración, y la conclusión.
14. ¿Se pueden desarrollar colaboraciones con distintas zonas horarias?
Sí. Las distintas zonas horarias no son impedimento para que docentes y estudiantado se comuniquen y colaboren con compañeros de todo el mundo. El balance entre actividades sincrónicas y asincrónicas es crucial para el éxito de COIL, ya que no siempre los estudiantes tendrán la oportunidad de encontrarse de forma sincrónica. En su lugar, el profesorado promueve la distribución de reunión sincrónica en horarios que sean mutuamente convenientes, además de utilizar herramientas que permitan el diálogo y el trabajo asincrónico.
15. ¿Cuánto es el número máximo de estudiantes que pueden participar?
No hay número máximo de estudiantes, sin embargo, se recomienda que todos los estudiantes puedan participar y colaborar con sus compañeros. También que el número de participantes sea similar para ambas instituciones.
16. ¿Cómo se realiza la calificación de los estudiantes que participan?
Cada académico es responsable de calificar al grupo de estudiantes de su propia institución. No es necesario ocupar las escalas de conversión de calificaciones o créditos, ya que es el académico o académica responsable de su asignatura quien verifica que los estudiantes realicen las actividades pertinentes y evalúa su desempeño.